El Observatorio Cubano de Libertad Académica (OLA) alertó esta semana sobre un grave deterioro de la ética y el aumento de la violencia en los centros educativos de Cuba, criticando además el enfoque complaciente de UNICEF ante la situación. Según la organización, a pesar de que el sistema escolar se ha presentado durante décadas como uno de los pilares de la Revolución, la realidad refleja un colapso ético, moral y físico que ha convertido las escuelas en espacios conflictivos.

Para OLA, la raíz de este deterioro radica en la sustitución de la pedagogía humanista por el adoctrinamiento ideológico, con la escuela transformada desde 1961 en un instrumento para formar al llamado “Hombre Nuevo”. A ello se suma la combinación de crisis económica pospandemia, el fracaso de la Tarea Ordenamiento y la emigración masiva, factores que han generado un ambiente de violencia y descomposición ética sin precedentes en los últimos cinco años.

El observatorio citó casos recientes que ilustran la magnitud del problema: en septiembre de 2025, en Las Tunas se registró un enfrentamiento violento entre estudiantes; en Pinar del Río, un trabajador escolar fue asesinado presuntamente por un alumno; y se ha confirmado la circulación de drogas en los planteles. Asimismo, se denunciaron relaciones sexuales inapropiadas entre profesores y estudiantes, e incluso entre docentes universitarios, incluyendo un decano de la Universidad de Pinar del Río, lo que evidencia un colapso de la autoridad moral.

OLA también cuestionó la práctica de aceptar pagos, alimentos o recargas telefónicas a cambio de subir calificaciones, así como la presión del MINED para garantizar un 100 % de promoción estudiantil, obligando a docentes a aprobar a los alumnos incluso en contra de criterios académicos.

En cuanto a UNICEF, el observatorio criticó que la agencia adopta un lenguaje neutral y evita mencionar la violencia, el deterioro ético o la politización de la educación cubana, presentando el sistema como un “modelo de equidad” y subordinando su trabajo a las condiciones impuestas por el Gobierno.

En conclusión, OLA considera que mientras UNICEF no reconozca la escuela cubana como un sistema en crisis terminal, sus programas seguirán siendo irrelevantes para los niños, quienes hoy enfrentan acoso, hambre y miedo en los espacios donde deberían sentirse protegidos y seguros.

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