En Cuba, familias de personas con trastorno del espectro autista (TEA) han vuelto a denunciar la ausencia de políticas estatales que garanticen educación, atención y desarrollo para sus hijos, especialmente una vez alcanzada la adolescencia. Las quejas se intensifican cada 2 de abril, Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, cuando se visibiliza la situación de los menores y jóvenes con autismo frente al abandono institucional.

Padres y madres han señalado que el sistema educativo limita la atención al ámbito pediátrico y carece de programas para adultos autistas, lo que deja a muchos jóvenes confinados en sus hogares al cumplir los 16 o 18 años. Además, reportan que la dieta diferenciada y otros servicios de apoyo desaparecen al llegar a la adultez, y que los recursos educativos disponibles no permiten el desarrollo de habilidades necesarias para la vida independiente.

La falta de preparación del personal docente, la escasez de materiales y la insuficiencia de transporte escolar son otras de las carencias que denuncian los familiares. Los centros de educación especial, según los reclamos, no cuentan con las condiciones para atender adecuadamente a los estudiantes, limitando su progreso académico y social.

También se han reportado problemas en el acceso a diagnósticos y tratamientos adecuados, así como situaciones críticas en comisiones médicas obligatorias, como el Servicio Militar Activo, donde jóvenes con autismo severo se enfrentan a evaluaciones para las que no están preparados, generando estrés y riesgo para su bienestar.

Las familias advierten que estas deficiencias representan un incumplimiento de la Constitución cubana y de tratados internacionales que protegen los derechos de los niños y las personas con discapacidad, como la Convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

Los padres han intentado reuniones con autoridades educativas sin éxito, y denuncian que sus reclamos no reciben respuestas, obligándolos a asumir la atención completa de sus hijos. Según los testimonios recopilados, esta situación afecta no solo a los niños y jóvenes con TEA, sino también al desarrollo profesional y la vida cotidiana de sus familias.

La persistencia de estas condiciones evidencia, según los reclamantes, la falta de políticas inclusivas y efectivas, dejando a muchos niños y jóvenes con autismo en condiciones de exclusión y vulnerabilidad, mientras las instituciones estatales mantienen un rol limitado y simbólico frente a sus necesidades.

Fuentes: Publicaciones en Facebook de Yislainet Lara y Eylin Candano, y Diario de Cuba

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